孤独症生活自理能力训练技巧

   发布时间:2018-06-16 11:11 来源:admin 阅读:

           

  在自闭症儿童康复练习中,日子自理才能是很根底也是很重要的环节,是自闭症儿童在他们的日子环境中独立日子所有必要具有的技术。在这些有必要开展的技术中最重要的范畴是进餐、入厕、洗漱和穿着。当自闭症儿童不能自己具有这些必要的功用时,家长应在在家里和校园的日常日子中对自闭症儿童进行干涉练习。

孤独症生活自理能力训练技巧

  一、起床

  1、在孩子起床的进程中,你会和孩子说什么?

  (1)你会有认识地通知他每天的时刻吗(今日星期几,今日几月几日)?会通知他起床的时刻吗(现在几点钟)?

  (2)你会通知他今日的气候吗?你会通知他今日一天的方案吗?或许通知他今日的首要活动吗?会通知他起床今后立刻要做的工作吗?你会孩子夜里做了什么梦吗?

  (3)孩子会自动和你说什么呢?孩子一般会问什么?你怎样答复?假如孩子这个时分的语言表达不妥,你怎样引导他?

  2、孩子怎样穿衣服?

  (1)起床今后,孩子是自己自动穿衣服吗?仍是大人要求穿时他才穿?

  (2) 孩子知道穿衣服的次序吗?孩子穿衣服的进程连接吗?半途需求大人提示吗?

  (3)孩子能独登时穿衣服吗?需求辅佐吗?

  3、孩子挑选自己的衣服吗?

  (1)孩子会表现出对自己衣服的喜爱和不喜爱吗?能说出理由吗?

  (2)孩子每天穿什么衣服是他自己挑选仍是大人替他挑选呢?你让他自己选过吗?

  (3)孩子会和他人比较服装吗?

  二、洗漱

  1、孩子知道洗漱的含义吗?

  (1)洗漱结束孩子会照镜子吗?引导过孩子比较洗漱前后的改变吗?

  (2)孩子理解洗漱与讲卫生的联系吗?知道洗漱和漂亮的联系吗?

  (3)让孩子调查过家人洗漱前后的改变吗?

  2、孩子能独立完结洗漱吗?需求他人辅佐吗?

  (1)洗漱进程孩子能独立做的工作有哪些?

  (2)还不能独立完结的工作有哪些?

  (3)不能独立完结的工作怎样辅佐呢?(替孩子做,动作辅佐,动作示范辅佐,语言辅佐)。

  3、孩子的洗漱进程连接吗?

  (1)不能连接的原因是什么?留意转移,依靠辅佐,没有才能(不会)。

  (2)孩子理解洗漱的次序吗?固定吗?

  (3)给孩子规则过完结洗漱的大约时刻吗?

  三、就餐

  1、餐前

  (1)孩子是自动要求就餐吗?孩子是怎样知道该吃饭了呢?榜首,看到饭菜现已摆好了。第二,由于自己饿了。第三,知道到时刻了。第四,大人通知他说“吃饭了”。

  (2)就餐前孩子会参加哪些预备工作呢?摆椅子吗?拿餐具吗?擦桌子吗?端食物吗?其他?

  (3)懂得家庭成员需求一起就餐吗?比方等候没有参加的其他人。

  2、就餐

  (1)就餐时你会和孩子说什么?

  点评饭菜的滋味吗?知道饭菜是哪里来的吗(哪里买来的?自己做的?他人送的)?通知孩子饭菜的营养吗?你通知孩子供给饭菜的人和自己的联系吗?通知孩子要感谢供给食物的人吗?

  (2)孩子有杰出的就餐习气吗?

  孩子有固定的座位吗?孩子的就餐进程连接吗?中心会脱离餐桌吗?就餐时有和就餐无关的成心行为吗?知道不能浪费食物吗?

  (3)孩子会正确运用餐具吗?

  会用筷子吗?会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗?

  (4)会和他人分享食物吗?

  在食物有限的时分知道分享吗?遇到自己不喜爱吃的东西孩子怎样样做呢?(回绝吃,经过压服能够吃)。让孩子学过为他人分配食物吗?

  3、餐后

  (1)孩子自己收拾自己的餐具吗?孩子会收拾他人的餐具吗?会擦桌子吗?

  (2)知道剩余的食物怎么处理吗?

  (3)你给孩子总结今日的就餐表现吗?

  四、寝息

  1、知道寝息的预备吗?

  (1)寝息时通知孩子时刻吗?

  (2)孩子知道寝息需求做哪些预备吗?

  (3)孩子参加预备工作吗?能做哪些预备呢?

  2、孩子知道寝息的惯例吗?

  (1)孩子独立睡觉吗?需求他人陪同吗?

  (2)孩子知道其他人寝息的地址和习气吗?

  (3)孩子会照料家人的寝息习气吗?比方不去打扰他人等。

  (4)孩子知道寝息需求安静吗?

  (5)孩子知道寝息的时分有闭合窗布的习气吗?知道关上窗布的含义吗?

  五、洗浴

  1、孩子知道洗浴的含义吗?

  (1)孩子洗浴的原因是什么呢?大人要求/ 每次固定的时刻到了/ 是孩子觉得不舒服,比方出汗了/ 孩子觉得自己身体脏了/ 看到家人洗浴/ 其他

  (2)家人洗浴时特意和孩子讲过自己洗浴的理由吗?讲过洗浴前后的不同感觉吗?

  (3)让孩子说过他自己洗浴前后的不同吗?

  2、在洗浴进程中

  (1)洗浴会使孩子高兴吗?在洗浴前孩子参加哪些预备工作呢?自己预备换的衣服吗?自己预备拖鞋吗?预备其他用品吗?

  (2)在洗浴中孩子自己能做的工作有哪些?比方自己脱衣服吗?还不能做的工作有哪些呢?

  (3)孩子独立洗浴吗?在和孩子一起洗浴中,给孩子讲解什么吗?

  3、在洗浴中给孩子进行了性别教育吗?

  (1)大人洗浴的时分,给孩子讲过洗浴的惯例吗?比方不同性别的人不能一起洗浴,比方封闭房门等。

  (2)通知过孩子他自己什么应该独立洗浴吗?妈妈或许姐姐协助他洗浴,孩子有不好意思的感觉吗?

  (3)试过让孩子独立洗浴吗?

  六、入厕

  1、入厕才能

  (1)孩子能在家庭、幼儿园和其他自己习气的场所以外的当地辨认卫生间吗?当自己有入厕所需求的时分,知道怎样找到为卫生间吗?

  (2)孩子会正确运用卫生间吗?运用便池,冲刷、正确放置运用过的为什么纸、运用水龙头洗手等等。孩子会运用各种公共为什么间吗?

  (3)在卫生间里孩子会独立处理自己的大小便进程吗?还需求辅佐吗?

  2、入厕认识

  (1)孩子知道通常状况下入厕有必要去卫生间吗?孩子还有公共场合大小便的现象吗?通知过孩子为什么不能在公共场所大小便吗?

  (2)在外出活动前,教育过孩子提前预备吗?通知过孩子有入厕要求时要提前陈述吗?

  (3)成人入厕的时分让孩子留意过关门的行为吗?孩子进入厕所有关门的认识吗?

  这个摸板还要推敲,你首要借鉴思路。日子中的机会还有许多。这是常说的日子中的高密度教育,让孩子“来不及孤单”的意思。

  每个孩子的程度不同,家庭状况不同,答案也会不同。你对照孩子现在的状况,填写一下,然后看看自己的距离,再看看孩子会了什么,不会什么,不会的往下教就是了。一个问题能够有不同的难以程度。比方,2、3岁的孩子,仅仅通知孩子“起床了,天亮了。”“早晨”是一个时刻概念,程度好的,前进难度,时刻能够精确。其他问题依此类推。半年今后,自己检查一下,自己教的怎样样,孩子前进怎样样?在新的程度上,再持续教。循环往复,逐步前进。




沈阳孤独症-校园风采

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