自闭症学校

自闭症孩子的强化物 你能用对几个？

  发布时间：2021-03-29 03:55 浏览次数：5537

强化物不等于物质奖励

　　 在给自闭症孩子选择强化物时，很多家长都会陷入一个误区，认为强化物就是孩子喜欢的玩具、食物，比如吃的、喝的、孩子喜欢的一些怪异玩具等等，都被家长当成了孩子的强化物。

　　实际上强化物可以分为“直接强化物”和“间接强化物”，而很多家长在对孩子使用强化物的时候都过分重视了“直接强化物”的运用，认为孩子只要有吃的、玩的就可以了，造成了很多孩子没有吃的就不参加训练，把想要得到的东西当成了“要挟”家长的工具。

  强化物还可以包括这些内容

　　在对自闭症孩子强化物的运用过程中，应从“直接性强化物”慢慢过渡到“间接性强化物”，如大人的语言(哇，你真棒！)、动作(竖起的大姆指)、表情上(笑容)的赞扬和肯定，选择使用恰当的强化物，不仅让孩子得到很大的进步，还可以提高孩子的“内在积极性”。

　　动作一：温暖拥抱

　　美国著名心理学家赫洛德•傅斯博士研究发现，它能让人们之间的关系更加亲密。当孩子进步的时候，如果觉得语言过于苍白，那就什么也别说，张开你温暖的臂膀，给孩子一个个大大的拥抱，让孩子在你的臂弯里感受到爸爸妈妈的体温。这会给孩子带来了极大的肯定和荣耀。

　　动作二：抚摸亲吻

　　抚摸和亲吻是孩子的一种心理情感需要，也是父母传达赞赏和爱意的一种肢体语言方式。当孩子在训练的过程中遇到困难时，妈妈亲切的抚摸，就是在告诉孩子有妈妈在身边不害怕；在孩子有进步时妈妈的一个吻，就是对孩子最大的鼓励和爱护。

　　动作三：竖大拇指

　　一句“你真棒”，一根竖起的大拇指，都是对孩子无限的夸奖，但是要用在恰当的时候，比如，孩子完成了一个较难的动作，满心的喜悦，家人的一句“宝宝真棒”，就能给孩子无限的信心。

　　动作四：欢呼击掌

　　在机构里面，我们经常会看到老师和孩子欢呼击掌的场面，孩子完成一个动作高高兴兴的跑向老师与老师击掌，就是在自信的告诉老师“我很棒”，那么家长是否也可以学习这个动作呢，一个击掌、一句“真棒”简单的动作里传递着催人奋进的力量，是家长对孩子辛苦付出的回应和夸奖。

　　结语：从“直接性强化物”过渡到“间接性强化物”是一个缓慢发生的过程，家长在这个过程中要细心地观察和发现孩子的兴趣点和动机，明确孩子内心的需求，将会成为孩子最合适的强化物。