高功能自闭症如何训练

  发布时间:2019-03-25 08:45 来源:admin 阅读:

 一个高功能孤独症(自闭症)孩子的训练计划

  训练计划
  一、 模仿部分
  动作模仿部分较好,与实际年龄应达的水平基本相符,所要注意的是需要培养带有创意的模仿,
  如用橡皮泥捏出三种简单的模型等。
  从声音模仿部分来看,孩子的发音非常好,除了要训练其模仿说长句以外,可以着手训练其模
  仿老师有声有色地朗读儿歌,甚至是绕口令。注意语调和语气的训练。
  二、 感知觉部分
  相对其他的同龄孩子来说,这个孩子的视觉发展比较好,有注视能力和一定的追视能力,
  但视觉的辨别能力相对差一些,而这个能力是具备分类能力所必需的前提,也包括认识颜色等都需要视觉辨别力。
  听觉的发展步骤是能留意声音——寻找声源——辨别声音——了解声音与环境的关系。这个孩
  子的前两部分已经没有什么问题,但没有完成配对相同的声音及辨别别人说话的语气,后一部分因为测试题目的限制,没有做,但相信会有一定的困难。有一些高功能的自闭儿,发现他们能看,但不会听,所以造成上学困难,因此要从小抓紧听觉训练,使孩子具备利用听到的信息来帮助自己学习和分析的能力,而辨别说话人的语气有困难这是自闭儿通有的欠缺,也是我们要克服的欠缺,如有这部分的欠缺我们仍谈不上已经康复。后一部分的能力发展有助于帮助孩子和理解他人并且和他人合作,都需要我们去下功夫。
  触觉部分要从三方面入手:增强孩子接纳不同物件的能力;增强让人和物接触其身体的能力;提高触觉辨别能力。
  三、 大运动
  自闭儿看上去大运动能力没有什么异常,反而觉得他比其他孩子灵活,但其实孩子在控制肌肉
  张力、灵活伸展肌肉方面有一定得困难,更不能把握活动和场景的关系,并因此带来判断力低下,显得反应迟钝。我们要通过这方面的训练使孩子能提高判断的能力,提高听指令的能力,学会轮侯,学会谦让,学会如何与他人配合,使体能和智能能综合起来平衡发展。
  从这个孩子的测试来看,其弹跳的能力要相对差一些,并由于测试项目不是那么全面,也不能肯定其它方面的发展是否良好。
  四、 精细运动
  基本的精细动作都已经掌握,只是同时使用双手并方向相反的动作,如拧螺丝等相对差一些,但关键在于孩子能否在生活中真正运用这些能力,而不是成为一种刻板。
  五、 手眼协调
  手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。但因为自闭儿的目光不能依附在某事物上,因而障碍了他们的学习。
  1、 继续橡皮泥制作的练习。指导者要根据孩子的实际情况增加难度,由一步模仿制作慢慢地加到两步、三步等,但指导者一定要注意培养孩子独立工作的能力。
  2、 从仿搭积木到自己搭积木。(可以是想象的、也可以是听指令或按要求的。)
  仿搭的过程要使孩子能看、听、做相结合。各科的训练其实都不是独立的,仿搭是一个玩的过程,在这个过程中复习巩固其它部分所学的内容,如颜色、形状、上下、高低、左右等概念。从测试情况看,孩子这一部分的能力不算太强,所以在后一阶段的训练中,这可以作为一个重点来抓,从仿搭三块到十块为止。到了十块的水平以后,就要鼓励孩子自己动手搭。一开始用木块的建筑积木比较好,可串插雪花片等,广州钟氏有一些积木也适合孩子做。
  自己搭的时候,一开始家长可要求孩子搭个房子,搭座桥等。使各种物品在孩子的头脑中有一个清晰的印象,这种印象非常重要,因为自闭儿总是让一些无用的东西占据他的脑空间,而我们要帮助他改变这种状态。待孩子有了一定的能力后,家长可以和孩子一起搭一个幼儿园,鼓励孩子说出幼儿园有哪些建筑物,有哪些人等,在这样的工作过程中来帮助孩子回忆他们看到的东西,帮助他建立探索的能力。如上:在搭积木的过程中,复习、巩固原来学过的知识,并在这样的过程中多向孩子提问,引导他正确回
答问题,也帮助孩子在这样的环境中学习求助,学习提问,如:“妈妈,你搭的是什么?”“妈妈,你看我搭的象什么?”“我搭得好不好?”
  3、 串珠是很多孩子都在做的。根据这个孩子的情况,可以加大难度,也就是说要他按要求串珠,从中巩固颜色和图形的知识,并且培养孩子按图操作的能力,使他对工作程序有一定的了解。为了增强他同时用手的能力,可用整套的螺帽玩具来教孩子装配一个简单的物品。
  4、 部分和整体的关系。给孩子画一幅很简单的图画,如一只鞋。当着他的面把图一分为二剪开,让他在同一方向的情况下能拼回去,然后你变换方向指导孩子拼回去,慢慢地线条变成有角度或弯曲地剪开,图片的品种也增多,注意既不能让孩子迷恋又不能让他厌烦。有了一定的基础后可以把图片剪成3份甚至四份,这样的训练可以帮助孩子树立部分与整体的概念,培养孩子抓住事物的主要特征,同时和孩子玩一些给动物找尾巴的游戏,并且过渡到让孩子帮助小动物找他们的家。(需要联想的能力,如画着萝卜的是小兔的家)
  5、 多做画画、涂色、走迷宫的训练。画画、涂色方面的要求要逐渐提高,一定要在用笔的过程中鼓励孩子表达他做了些什么,也要注意想象力的训练。走迷宫的训练也同样如此,一开始可以是非常简单的,如小白兔要回家,有两条路,一条路上有狼,那就要问孩子为什么不能走那条路,同时走迷宫时注意用笔时线条不能碰上边缘。
  六、 认知理解
  测试进入最关键的阶段,从这一部分开始,孩子的能力明显和同龄孩子有了差距。因为一个自闭儿他不能从以往的经验中归纳出一些定律,对他周围的事物和他人的行为缺乏真正的理解,学习方法较死板。我们要透过这一部分的训练来协助孩子理解周围的环境,提高对周围事物的认识。在这一部分的训练中首先要发展概念认知能力,在此基础上训练孩子的配对能力、分类能力、理解先后次序的能力、概念的理解能力等。这个孩子的测试情况表面其纯粹的认知能力已经具备,配对能力也稍微有了一些,那我们的重点放在在原有的基础上扩大认知面,提高配对的能力,挖掘分类及其它的能力上。
  理解部分是非常重要的,很多问题都是因为孩子的理解力有问题造成的,但理解力的训练离不开前面几部分的训练,我还是强调所有的训练要同步进行,一个好的训练师就是
能把握好其中各个环节的每一步和衔接部分。对这个孩子来说,他还小,应该以玩为主,在玩的过程中去学。正常的孩子他自己能从日常生活中悟出很多道理,他自己也会融会贯通,举一反三,但自闭儿失去了这个能力,我们是要帮助他重新建立这个能力。所以他的玩就不是他自己玩了,而是应该由我们精心去设计。如我们陪他开小汽车,我们就会有目的地去做,如果这个孩子不能理解快慢的含义,那我们就在开汽车的过程中反复讲述快慢的意思,让他从中体会。如果是他认颜色有困难,那我们准备的汽车就会有各种颜色,在玩的过程中来帮助他辨认颜色。如果正在教他数字,那我们就可以给汽车编上号码,来帮助他巩固他所学过的概念。
  七、 认知表达
  认知表达就是使用语言的能力。由于自闭儿存在理解的问题,所以他的表达也有问题,大多数是学舌的行为,或者一些孩子连发音的能力都没有。从这个孩子的情况来看,发音能力已经是正常的,会简单表达自己的意愿,回答简单的提问,在自闭儿中这已经是非常难得的了,但与正常儿童的差距很大,因为我们看到这个孩子仍然存在表达优于理解的问题,从测试中我们看到无论在使用肢体语言、代名词等方面都有欠缺,尤其在与他人谈话时不能正确使用语言,理解是正确表达的前提,而正确表达是理解的结果。
  八、 自理
  简单的自理已经没有问题,家长要放手让孩子去做,这是非常关键的。对这个孩子除了加强对
  诸如刷牙等的训练以外,家长一要注意自觉性的培养,还有就是劳动习惯的培养,让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动,并且利用这样的劳动机会来训练孩子对工作程序的理解,使他能具备组织能力。
  九、 社交
  如果孩子没有社交的动机和技巧,即使孩子有再高的学业能力,也只能说他仍是一个自闭儿。
  对于这个孩子来说,重点放在正确使用礼貌用语、接听电话、正确表达要求、轮侯、角色游戏上。
  这份计划就写到这里了,最后要强调的是我们要时刻谨记我们的训练目的是什么,不要做本末倒置的事情,并且要记住训练不应当满足目前业已达到的水平,而是始终超越它,略微赶在它前面,让我们就这样一步一步往前走吧。
 
 



 

  


沈阳孤独症-校园风采

沈阳自闭症,沈阳孤独症,辽宁自闭症,沈阳孤独症哪家好?沈阳市太阳雨自闭症学校电话:15998811520.拥有最好的老师团队,品质保证,静候您的来电!

CopyRight © 版权所有:太阳雨儿童训练中心网站地图

沈阳自闭症_沈阳孤独症_太阳雨儿童训练中心


分享

  • 微信
取消